Durante este curso escolar una de las prioridades de nuestro centro ha sido formarnos sobre seguridad en línea. Gracias al programa CONRED el profesorado y las familias se han acercado, aún más, a una realidad que forma parte de nuestro día a día y que es necesario conocer de primera mano, para salvaguardar nuestra seguridad al hacer uso de las Redes.
El alumnado de 4º de ESO D ha querido sumarse a esta iniciativa creando un TALLER sobre SEGURIDAD EN LÍNEA para sus compañeros/as, enmarcada dentro del proyecto de innovación del centro. Durante el pasado mes de mayo, el alumnado trabajó de forma colaborativa para diseñar un taller compuesto por diferentes estaciones de aprendizaje.
En primer lugar, realizaron un trabajo de investigación en el que tuvieron que indagar sobre las diferentes temáticas sobre las que versaría el taller:
1) Cyberbullying.
2) Netiqueta.
3) Noticias falsas.
4) Seguridad en línea y riesgos de Internet.
5) Licencias creative commons y copyright.
Posteriormente, diseñaron cinco estaciones de aprendizaje en los que se trabajó el tema de forma práctica, a través de dinámicas en pequeño grupo, juegos y ejercicios de consolidación.
Los talleres se celebraron los días 20 y 27 de mayo y asistieron todos los grupos de 3º de ESO del centro. Se desarrollaron, íntegramente, en lengua inglesa, lo que les permitió, por un lado a los ponentes, poner en práctica sus capacidades lingüísticas y exponer en inglés ante una audiencia diferente a la habitual, y por otro lado, a los participantes a trabajar sus destrezas auditivas.
De este modo, el alumnado de 4º trabajó destrezas como aprender a aprender, investigación-acción y aprendizaje entre pares.
Los participantes se mostraron receptivos y les gustó mucho el contenido trabajado durante el taller sintiéndose muy orgullosos de haber diseñado una actividad de este tipo y de haber explicado todo de forma correcta a otros estudiantes del centro, lo que les hizo reforzar, aún más, si cabe, lo que ya habían aprendido en clase.
Actividad y post: Marta Sánchez Valverde.